4月12日，融合部中小学的老师们齐聚一堂，共同学习、交流，为国际教育的发展贡献智慧和力量。此次培训旨在提升教师的教学水平和教育理念，帮助他们更好地适应和引领国际教育的新趋势。

提升教学能力，提高教学质量

刘校长指出，在这六年的Professional Development Conference (教师专业发展会议），我们探讨了不同的主题，包括学习方法、让思维可见等等，虽然形式多变，但我们始终秉着提升教学能力的初衷，提高教师的教学质量。以探究为基础的教学是IB教育的一个关键理念，我们的目标是激发学生的好奇心，以组织和持续探索。我们都知道，IB学生在漫长的IB生涯中需要完成PYP成果展、社区项目、个人项目、专题论文以及许多主题论文或报告。提出有意义的探究性问题是所有项目中最重要的一步，也是成功的第一把钥匙。因此，我们的日常教学方法很重要。如何进行探究式教学?如何提高学生的探究和思考能力?如何帮助学生探索高质量的问题?我们一直在探究相关教学策略的路上砥砺前行。

培养学生解决问题的能力

今年我们请到了吉华博士，她是一位有近二十年的国际学校中文教学经验的IB培训官，本硕毕业于清华大学，之后前往法国继续深造并获得博士学位。毕业后怀揣着教育梦，志在寻求更适合当下社会发展的教学方法，投身教学事业，她曾在非洲、菲律宾、泰国等多个国家任教。吉华博士结合当下人工智能迅速发展的形势，引入“我们该如何培养不被人工智能取代的孩子？”这一话题，她指出我们应该着重培养学生批判性思维和问题解决能力，情商与社交技能，适应能力及坚持学习的能力。

这几个方面构成了批判性思维，批判性思维是一种宝贵的思维方式，它对于个人成长和社会发展都具有重要意义。通过培养批判性思维，人们可以更好地应对复杂多变的世界，实现个人和集体的共同进步。紧接着，吉华博士就“如何教学生进行批判性思维”提出了很多宝贵的建议。

问：什么是QFT?

它是Question Formulation Technique的缩写，翻译为“问题形成技巧”。

操作过程：

◆ 确定提问焦点

◆ 向学生介绍提问规则

◆ 请学生对问题进行分类

◆ 对问题进行选择

◆ 分享提问过程

◆ 反思生成问题的这个过程

此次活动不仅提升了教师们的教育水平和专业素养，也为他们提供了一个更广阔的视野和更深入的思考。相信在未来的教育实践中，老师们将以更加开放的心态、更加创新的精神，推动国际教育的不断发展和进步。